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更让家长郁闷的是,这半年来,潘老师时常给他们发短信,都是建议家长和孩子多吃瓜果蔬菜、拒绝肉食、保护地球的内容。甚至有两次,潘老师还在家长会上自掏腰包给全班42名同学的家长每人发放一份几百克的七彩豆腐。

人们一直争论是否儿童小时候学习语言、数学等知识的能力最强。一些小学却更重视毕业前那几年,因为那几年的努力成果能最直观地展现在考试成绩中。

麦可思《浙江省2008年大学生就业报告》显示,被抽样的浙江省2007届本科毕业生中,求职时间的早晚,与薪金待遇有关。毕业前一年以上就开始求职的人,就业半年后平均月薪是3384元;毕业前2~3个月开始找工作的人,半年后平均月薪是2599元;而毕业时才开始找工作的学生,半年后平均薪水为2457元。这一结论证实:实习求职都得赶早。(课题人:浙江理工大学文化传播学院涂明峰等6人,指导老师:葛建纲马春燕)

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一些学校开展ISO9001和ISO14001认证,建立健全德育工作岗位责任制和全面质量管理过程监控体系,把传统的德育评价和管理提升到一个新水平。

甘于奉献,对于“80后”的团代表艾尼居玛来说,并不是一句空话。

为保证家庭经济困难学生顺利入学,江西要求各普通高等学校都必须继续开通“绿色通道”,即对被录取入学、家庭经济困难的新生,一律先办理入学手续,然后再根据核实后的情况,分别采取不同方式予以资助。

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禁令难以真正推行?

《实施意见》规定,全日制普通中小学校(含特殊教育学校)、中等职业学校、托幼园所校方责任保险保费标准均拟按每生每年5元计;普通高等学校的保费标准视保险公司情况统一作适当调整,但每生每年最多不超过8元,且应附带财产损失保险。

1957年11月29日晚,在西阶梯教室召开的全校体育工作干部会上,蒋南翔校长到会作了重要讲话。他指出,我们办的是社会主义大学,除了要培养青年成为具有社会主义觉悟,掌握业务的人才外,还同时必须是体魄健全的能劳动的社会主义建设者。我们每个同学要争取毕业后工作五十年。在蒋南翔看来,这样的要求既可以磨炼同学们的意志品质,也能够激发他们的责任意识。

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也因此,我们在赞赏亚利桑那州立大学拒授总统荣誉学位之余,也应该追问为何我们的大学不能如此,究竟是大学的主政者缺乏风骨和独立,还是大学生存的土壤缺乏风骨和独立?我们除了埋怨自己的高校不争气之外,是不是还应该有更深层次的反思和追问?(王石川)

萧山区委、区政府深刻认识到,在快速推进城市化进程中,农民演变为城市居民,不仅是劳动者从传统农业向二、三产业的转变,更是其生存理念的转换。为此,社区教育要承担起农民市民化的职能,为提升新市民的生活品质,促进社会和谐作出贡献。

这是一所连续6年应届毕业生高考上线率100,重点大学录取率始终保持在85以上的中学,而且几乎每个毕业生都有自己的兴趣特长。

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三、巧用修辞手法拟题。根据特定的语言环境、文体和内容,灵活巧妙地使用修辞手法,能避免一览无遗,能使文题生动形象、精炼紧凑、含蓄隽永,能使文章锦上添花。事实上,文章的题目和内容一样,需要形象生动,有文采。运用修辞手法拟题可达到熠熠生辉的效果。如《理想的阶梯》、《莫做“墙头草”》、《痛苦是一笔财富》。某生拟了这样一个题目《想象是创新的条件》,应该说这是非常准确的,但太呆板、没有文采,若改为《想象是创新的翅膀》,运用比喻的修辞手法,效果就截然不同了。有的标题,运用对比,是非分明,如《反对自私自利,提倡奉献精神》;有的标题,采用对偶,形式匀称,如《想,要壮志凌云;干,要脚踏实地》;有的标题,采用反问,加强语气,如《祖传的就好么?》;有的标题,运用粘连,音韵和谐,如《“和平曲”里无和平》;有的标题,运用双关,词在此,意在彼,如《救人与救心》;有的标题,运用谐音,俏皮幽默,如《验收?宴收?》;有的标题运用顶真(《我为人人,人人为我》);有的标题运用谐音双关(如《见义勇为与见义勇“围”》);有的标题运用反语(如《教语文要学会“偷懒”》)别出心裁,韵味无穷。《我要学与要我学》的高明之处在于巧妙地利用语序不同而将两种截然相反的学习态度相提并论,鲜明贴切。写有关透视中小学生道德观念的文章,可引用鲁迅的话《救救孩子》作题;写某地中小学厕所溢水严重的情况,可用《“水漫金山”留下的问题》作为标题。用这种方法拟题,通俗明了,妥帖自然,并为大家所喜闻乐见。以“鼓励”为话题,可巧用借代拟题:《人生需要掌声》借“掌声”代“鼓励”,亮明观点,又不与话题雷同。《眼前同一水,笔下情各异》、《生命是一朵常开不败的花》、《移植的记忆,创新的杀手》、《好读书、读好书、读好书》《都是作弊惹的祸》、《留住我们的根》、《幸运是汗水的红利》、《老实人总是吃亏吗?》、《填鸭?引燃?》、《感情不是保险箱》、《躺着读书,站着做人》、《大事不干,小事何成》等,均不失为拟题的巧妙构思。


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