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  黑龙江省环保局20日下午召开环境状况新闻发布会通报,松花江在水污染事件之后的化冰期干流水质正常,个别断面的短时波动不会对水质产生影响。  黑龙江省环保局新闻发言人李平介绍,2005年底,松花江水污染事件应急阶段监测工作基本结束。为继续做好松花江水质检测工作,掌握松花江水污染事件后期流域环境质量状况及其变化趋势,确保该流域的用水安全,环保部门于2006年3月21日开始对肇源、拉林河口下、哈尔滨朱顺屯、达连河、佳木斯、同江和黑龙江抚远断面进行化冰期监测。在所设断面上,环保部门每天监测一次,重要时段每两小时监测一次,截至目前,共获得监测数据790个。其中,检出硝基苯数据为158个,占20;未检出硝基苯数据为632个,占80。  李平说,4月1日和4月6日两天,肇源断面硝基苯曾有所波动,除个别数据短时间接近或超过标准,肇源下游其他断面监测数据均不超标,松花江干流水质正常。  经专家分析,这种波动属正常现象,硝基苯浓度不会有大的改变,也不会对松花江水质产生影响。目前,松花江沿岸饮用水供给安全。  沿岸农畜产品安全和灌溉无大问题  黑龙江省环保局4月20日召开环境状况新闻发布会通报松花江生态环境影响评估最新情况。松花江沿岸、乳、蛋、肉样品中均未检出硝基苯,沿江两岸的农畜产品可放心食用,今春使用松花江水进行灌溉不会对农作物生产产生影响。  黑龙江省环保局新闻发言人李平介绍,国家“松花江重大污染事件生态环境影响评估与对策”项目第二阶段研究重要结论已经形成。专家对松花江干流哈尔滨至同江江段、黑龙江三江口至抚远江段典型断面冰体中硝基苯分布和融出释放规律进行研究。  研究结果显示,硝基苯在空间上呈均匀分布状态,浓度无显著性差异,随着冰体的熔化硝基苯逐渐释放,松花江底质中没有硝基苯的大量滞留,不会因为解吸产生硝基苯的大量释放。  项目组通过对活性炭吸附能力、运行效果、吸附解吸、生物再生等的综合分析,认为各水厂炭砂滤池目前运行状况良好,可以保证饮用水的安全供给。  《中国教育报》2006年4月24日第7版

北京考试报讯(记者邱乾谋)2010年1月3日,北京高考美术类专业统一考试将举行,想报考美术类专业的统考考生和单考考生都要参加这次考试。美术统考报名时间与高考网报时间相同,考生要选择“参加美术统考”项。

高校除了教书育人外,还担负着管理学生、服务学生的职责。但是,大学校园里的成年人,不仅仅有大学生,还有许多学校领导和教师。学校在规范诸如校园内吸烟、严重不雅行为等现象的过程中,不能总是把公共政策的规范对象选择性地局限于学生。

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在巩固提高阶段,考生就应该有意识的做历年的题,比如复习到极限的时候,除了作自己计划的巩固提高题目之外,还要把最近五年出现的极限真题都做一下,感受一下这几年命题中心在这个知识点上是如何出题的,并尝试一下自己在这类题型上是否胸有成竹。做过之后,可以发现自己的复习与真题的差距,从而寻找出合适的缩短差距的办法,以使自己的提高落到实处。

天津大学管理学院2007级本科生孟超说:“当前我们最重要的任务就是用知识武装自己,全面提高自身素质,用我们的双手撑起祖国的明天。”

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北苑中学是北京市初中建设工程的一个缩影。3年前,北京市的基础教育呈现出明显的发展不平衡的格局,与小学和高中教育相比,全市的初中教育相对较弱,有人将其比喻为“铜头、铁腿、豆腐腰”,不仅京郊农村有很多落后的初中校,就连城区也存在一大批薄弱的初中校。相对落后的初中教育极大地制约了全市基础教育的发展。

老和尚携小和尚游方,途遇一条河;见一女子正想过河,却又不敢过。老和尚便主动背该女子趟过了河,然后放下女子,与小和尚继续赶路。小和尚不禁一路嘀咕:师父怎么了?竟敢背一女子过河?一路走,一路想,最后终于忍不住了,说:师父,你犯戒了?怎么背了女人?老和尚叹道:我早已放下,你却还放不下!

还必须提到的是,现在科研投入大幅增加是好事,但分配机制要改革,要公平竞争不要无序争抢,否则不仅浪费纳税人的血汗钱,还会败坏学术风气,带坏年轻人。还有学者提出,拔尖人才应该在潜心治学的环境中自然成长。评优活动、称号过多,年轻人戴上光环后,所有资源、机会都向他倾斜,对他的成长很不利,容易耽误人,也有违公平。(陈宝泉)

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加快教育改革发展,推动教育现代化,承载着四川发展的希望,承载着全省人民的期盼。我们一定要牢固树立抓教育就是抓发展、抓未来的观念,抓住机遇,开拓创新,努力形成党以重教为先、政以兴教为责、民以支教为本、师以爱教为荣的局面,推动教育改革发展,为建设教育强省、实现教育现代化而不懈奋斗!

中国代表团在本次青奥会上共获得30枚金牌、16枚银牌和5枚铜牌(不含混合组队参赛项目),在本届青奥会金牌榜上高居榜首,明显高于位于第二位的俄罗斯队(19枚金牌)。中国代表团共有28人、43人次获得金牌,获得奖牌的运动员共有41人。蔡振华表示,中国年轻选手的优秀表现超出了代表团的预期。

新华网北京3月7日电(记者张晓晶、孙闻、刘宝森)610万应届高校毕业生今年要找工作,2007年和2008年毕业的大学生分别还有100万人和150万人没有找到工作。今年如此严峻的大学生就业形势,成为两会上代表关注的一个热点。  代表们发现,一方面,大学生找不到工作,另一方面,有的用人单位又抱怨招不到满意的大学毕业生。大学生到底是多了还是少了?3月6日,在山东省代表团住地的餐桌上,部分大学校长代表与企业负责人代表聚在一起,就这个话题展开了一场对话。  大学生多了还是少了?  王志民(全国人大代表、山东省政协副主席、原山东师范大学副校长):目前我国各类高等教育总规模超过2700万人,高等教育毛入学率达到23%。与我国13亿人口的总量和经济社会发展水平相比,大学生数量远远没有过剩。西欧国家适龄青年高校入学率都在35%以上,但并没有出现大范围的就业难。为什么那么多大学生找不到工作?是我们培养的大学生不符合用人单位需要,人家想要的没有,找上门去的人家又不要。  徐丙垠(全国人大代表、山东科汇电气股份有限公司董事长)点头表示赞同说:确实,大学毕业生人数虽然多,但符合我们要求的人选太少了。我们每年招不少学生,来了就能干活的学生很少,让我们很头疼。  黄鸣(全国人大代表、山东皇明太阳能集团公司董事长):大学生过剩只是一种表面现象,实际上,企业招人比大学毕业生找工作还要难。我们企业每年都有几百个专业性、基础性的岗位空缺,却没有大学毕业生愿意去干。  王志民:一些大学毕业生之所以找不到工作,主要原因是个人素质达不到用人单位要求,又好高骛远不愿选择基础性岗位。学校培养的人才与市场需求像两股道上跑的车,产生了结构性错位。  大学生为什么不受市场欢迎?  徐丙垠:眼高手低、不负责任,是部分大学生身上存在的最让用人单位头疼的问题。很多单位都需要大学生从一线做起,但有很多大学生吃不了苦,不等锻炼期满就走了。当前的大学生过剩是一种结构性过剩,大量基层单位等着大学生前去建功立业。  王守东(全国人大代表、山东泰山钢铁集团有限公司董事长)插话说:是啊,这是大学生的一个通病,我们给刚毕业的大学生每月开1000元的工资,大学生还不愿意干。  黄鸣:我也有同感。我们企业每年招四五百名大学生,最后只能留下1/5左右。其实,这些岗位上升空间很大,不经过基层锻炼是不可能成长起来的,没有企业会傻到“花金子价买馒头吃”。  王志民:市场对人才的需求是多样化的,既要有过硬的专业基础,更要有完善的人格。学校只教会了学生考试拿高分,但没有教给学生如何吃苦耐劳,与人合作,这确实是学校和社会教育的不足。  徐丙垠:每个企业都希望大学生来了就能干活,可以现在几乎没有大学生能做到。  黄鸣:我感受最大的是,大学生毕业后走上社会,但适应社会的心智还不成熟,动手能力和独立思考能力缺乏。大学作为大学生的生产商,生产出不符合我们需要的“产品”,考虑过我们用人单位的需求吗?  很多用人单位不愿为不能很快顶岗的大学毕业生再付一笔昂贵的专业培训费用,近年又出现了一种就业率与学历的“倒挂”现象,即研究生就业不如本科生,本科生就业不如高职生。很多人更愿意选择容易就业的学科专业,甚至放弃读研究生、读本科的机会。  大学:“计划”树结不出“市场”花  徐丙垠:随着高等教育大众化时代的到来,学校培养人才的标准如果能与市场需求接轨,将形成庞大的人力资源,否则有可能成为社会的包袱,增加大学生就业难度。  宋益乔(全国人大代表、聊城大学校长):我们也知道这样的大学生不受市场欢迎。但大学受的限制太多,没有办法。比如说,我们要上一个有市场前景的专业,但不在专业目录上,那就不能上。新上专业报批过程要长达一两年,等批下来,市场也许就变化了。再比如说,我们想增加实践性课程,但每个专业开多少课程,课时各占多少比例,都有明确规定,增加实践课并不容易。  王志民:大学没有自主权,从招生计划到办学专业,大学都说了不算。由于经费、高校评估标准等引导作用,很多大学热门专业过于密集,与就业市场需求不协调。近年来,很多大学定位不清晰,盲目追求“大而全”,都想办成综合性大学,拼命“升格”、上层次,高职要升本科,本科想上硕士点,有了硕士点想上博士点,不同类型的高校都往一条路上挤。与此相对应的是,一些高校的特色在逐渐丧失,大学毕业生就业难就难以避免。  黄鸣:这两年,为了培养自己需要的学生,我们与大学联办专业,从大二开始选拔热爱我们专业的学生,与学校共同培养。企业提供教学大纲,专业课按照企业需求设置,我们邀请国内外专家给学生讲课。这样的大学生毕业后,既熟悉、热爱这份工作,我们也减少了培养成本。  王志民:这是一个好办法。大学生不受市场欢迎,关键原因是大学不需要对市场负责,校长不需要研究市场需求,只要对政府负责就行了。要解决大学生培养机制、就业难问题,必须给大学办学自主权,让大学根据自己的办学定位以及社会评价,调整办学目标。否则,学校只能在“计划”下,“生产”出无法满足社会需要的大学生“产品”来。

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  答:中等职业教育贫困家庭学生由学生所在的学校根据其提供的相关证明材料、家庭经济状况和日常生活情况等进行界定。优先资助孤残学生、父母丧失劳动能力学生、少数民族贫困学生、烈士子女、单亲贫困家庭学生、农村绝对贫困或低收入家庭学生、享受城镇居民最低生活保障政策家庭和因突发事件导致家庭经济困难的学生等。


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